Елена Позолотина: «В ТМК всегда будет место для раскрытия потенциала перспективного сотрудника»

О новых подходах в профессиональном образовании, которые ТМК планирует активно внедрять в партнерстве с колледжами и техникумами в ходе работы по федеральному проекту «Профессионалитет», о преимуществах и недостатках отечественной системы подготовки высококвалифицированных рабочих кадров, а также о путях ее развития мы поговорили с заместителем генерального директора ТМК по управлению персоналом – директором Корпоративного университета ТМК2U Еленой Позолотиной.

— Какова, по Вашей оценке, сегодня ситуация с профессиональным образованием в стране? Какие области развития Вы могли бы выделить?

— На мой взгляд, в настоящее время в си­стеме профессионального образования наметились существенные сдвиги и изменения — ей стало уделяться больше внимания как со стороны государства и соответст­вующих министерств, так и со стороны работодателей, которые являются заказчиками по студентам. Так происходит, потому что мы как компания достигли такого уровня технического развития, что любая компетенция, техническая в том числе, требует преобразования и изменения. А это невозможно сделать без изменения программы подготовки и обучения. Соответственно, со стороны заказчика появилась инициатива, которая требует изменения формы образовательного процесса и модернизации материально-технической базы ссузов, — речь про синхронизацию учебного и производственного оборудования, на котором студенты приобретают умения и навыки, что затрагивает законодательную часть в связи с ограничениями по практикам для лиц младше 18 лет.

Также важно учитывать изменения поколений — способы восприятия информации меняются, а значит, мы в своих практиках и формах образовательного процесса не можем с этим не считаться. Плюс по­явилось большое количество технологий, которые позволяют преобразовать образовательный процесс, – и виртуальная реальность, и тренажеры, и имитация основного технологического оборудования, особенно это актуально для металлургии, потому что станы в чистом виде в образовательный процесс никоим образом не представляется возможным внедрить. Поэтому все вместе — и готовность инфраструктурная, и требования со стороны заказчика, и готовность со стороны органов власти — привело к тому, что сейчас внимание к СПО существенным образом возросло и ­появился проект «Профессио­налитет», который ­позволяет все это реализовать. Ну и мы сразу видим реакцию выпускников школ: в 2022 году количество абитуриентов колледжей неожиданно увеличилось в несколько раз и составило 63% от обще­го количества выпускников 9-х классов, а средний балл для поступления превысил отметку в 4,5. Мы предполагаем, что такая тенденция продлится определенное время, и здесь важно удержать эту линию.

К тому же заработная плата у выпускника колледжа на старте карьеры бывает выше, чем у студента или выпускника вуза.

— Насколько образовательные программы, разработанные в рамках проекта «Профессионалитет», соответствуют меняющейся структуре экономики?

— Текущая ситуация в экономике такова, и мы говорим об этом несколько последних лет, что человек не работает всю свою жизнь в одной профессии, а за жизнь меняет несколько. Второе — в России достаточно быстро развивается промышленность, если не по технологии, то по форме и способам производства, по продукту, по серийности. Такая динамика означает, что человек должен в любом случае становиться более гибким и многофункцио­нальным, с большим количеством смежных компетенций. А это, в свою очередь, означает, что образовательные продукты должны быстро давать эти меняю­щиеся компетенции. И эти изменения не могут не коснуться программ, по которым готовят высококвалифицированных рабочих в проекте «Профессионалитет», одна из основных задач которого — сократить время обучения и обеспечивать формирование требуемой бизнесу компетенции в короткие сроки так, чтобы выпускник мог быстрее переходить от учебной к произ­водственной деятельности. А при необходимости мог так же быстро переориентироваться на другую профессиональную деятельность — и это «Профессионалитет», который заточен под запросы экономики, тоже позволяет сделать. Ограничений по возрасту обучения в СПО нет — можно обу­чаться в любом возрасте. С учетом того, что большое количество отраслей и производственных направлений требует развития, эта тема становится еще более актуальной и востребованной.

Наша общая с ссузами задача — с ­одной стороны, сократить сроки обучения студентов, а с другой — повысить долю прак­тики, не потеряв в качестве получаемых знаний как по общеобразовательным, так и по профессиональным дисциплинам. В программу подготовки студентов будут интегрированы продукты (электронные курсы и очные тренинги) Корпоративного университета TMK2U — как в части профессиональных дисциплин, так и в части soft skills, таких как тайм-менеджмент, коммуникация, решение конфликтных ситуаций, основы деловой переписки.

— Как ТМК организует работу с педагогами колледжей и техникумов в рамках проекта?

— Педагоги, преподаватели, мастера производственного обучения, которые работают в системе СПО, во многом будут определять успешность или неуспешность проекта «Профессионалитет» в будущем. Уже сейчас можно сказать, что материально-техническая база ссузов в рамках проекта была улучшена — было закуплено и установлено новое оборудование. Дальше многое зависит от того, как этим ресурсом будут пользоваться преподаватели: как практика на оборудовании будет встроена в учебный процесс, сколько будет лабораторных практик на этом оборудовании, насколько сами педагоги будут разбираться в новых тренажерах и каким образом они смогут формировать новые компетенции у студентов. Поэтому мы считаем важным именно уровень развития педагогов, он должен быть высоким и достаточно сильным.

С целью погружения педагогов в специфику бизнеса, знакомства с новыми технологиями и оборудованием мы планируем длительные стажировки в цеха. В 2022 году Корпоративный университет TMK2U организовал кросс-кластерные стажировки, когда педагоги, например из Орского техникума, стажировались на ВТЗ, ЭТЕРНО и ТМК ТР. Такой подход позволяет расширить контур их представления о предприятиях, используемых технологиях и изготавливаемом сортаменте. В 2023 году TMK2U планирует организовать дополнительное профессио­нальное образование: курсы повышения квалификации для педагогов ссузов и сотрудников предприятий — преподавателей проф­дисциплин с целью повышения их квалификации в части преподавания, андрагогики (обучения взрослых).

— Какие специальности сейчас в большей мере востребованы в ТМК и в металлургии в целом?

— Нехватка персонала в металлургической отрасли составляет сегодня от 10 до 15%. В ТМК на сегодня мы пришли к дефициту на уровне 3–5%. Ниже, чем в целом по России, за счет глубокой работы Корпоративного университета TMK2U и служб персонала предприятий в части профориен­тационных мероприятий, за счет плотного взаимодействия с ссузами и вузами, а это первая ступенька перед «Профессионалитетом».

Но все же дефицит кадров остается, и наша целевая задача, в том числе через проект «Профессионалитет», – укомплектовать персонал выпускниками ссузов и вузов не менее чем на 30% от годовой потребности. Надо уйти от этого дефицита и быть в целевом значении. Для ТМК целевое значение укомплектованности — 99,5% от утвержденной плановой численности.

— Как, на Ваш взгляд, будет развиваться проект «Профессионалитет»?

— «Профессионалитет» будет распространяться на другие отрасли, не только на те, где проект сейчас работает. В сентябре 2023 го будут заключаться целевые договоры уже со второкурсниками, плюс мы развиваем направление амбассадоров. Это студенты, чья задача — формирование положительного имиджа бренда работодателя и учебного заведения в молодежной среде. Предполагается привлекать амбассадоров к участию в корпоративных мероприятиях: в конкурсе профмастерства и «Играх мастеров», в конкурсе на участие в МНПК, в спартакиадах и других. Многое будет зависеть от того, насколько мы будем поддерживать уровень программ, преподавателей и оборудования и использовать «Профессионалитет» на практике.